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quarta-feira, 31 de março de 2010

Mensagem de Páscoa para Amigos

Mensagem

Páscoa...

É ser capaz de mudar,
É partilhar a vida na esperança,
É lutar para vencer toda sorte de sofrimento.
É ajudar mais gente a ser gente,
É viver em constante libertação,
É crer na vida que vence a morte.
É dizer sim ao amor e à vida,
É investir na fraternidade,
É lutar por um mundo melhor,
É vivenciar a solidariedade.
É renascimento, é recomeço,
É uma nova chance para melhorarmos
as coisas que não gostamos em nós,
Para sermos mais felizes por conhecermos
a nós mesmos mais um pouquinho.
É vermos que hoje...
somos melhores do que fomos ontem.


Desejo a todos as amigas e amigos uma

Feliz Páscoa, cheia de paz, amor e muita saúde!

Beijinhos com sabor de chocolate!!!

segunda-feira, 29 de março de 2010

AVENTAL DE HISTÓRIAS

ESTE AVENTAL EU FIZ PARA CONTAR AS HITÓRIAS DA CHAPEUZINHO VERMELHO, OS TRÊS PORQUINHOS, E JOÃO E MARIA, É SÓ ACRESCENTAR OU TIRAR CASINHAS, QUE ESTÃO COM VELCRO, E UTILIZAR OS PERSONAGENS(DEDOCHES, FANTOCHES, BONECOS,ETC)

sábado, 27 de março de 2010

ATIVIDADES COM BLOCOS LÓGICOS

DEPOIS DE BRINCAR COM OS BLOCOS LÓGICOS, MANUSEAR,  E EMPILHAR, TIVEMOS UMA AULA NA INFORMÁTICA COM FIGURAS GEOMÉTRICAS, ONDE TINHAM QUE ENCONTRAR FORMAS IGUAIS.EM SALA DE AULA TAMBÉM  FIZEMOS MAIS UMA ATIVIDADE, A DE NOMEAR AS FORMAS E MOSTRÁ-LAS QUANDO SOLICITDA.

domingo, 21 de março de 2010

É HORA DE CONTAR !!

ESTE JOGO EU CONHECI COM MINHA COLEGA  PROF ANIRES.E REVI NO BLOG DA COLEGA PROF ALINE COM ROUPAGEM NOVA,RS.
ENTÃO PENSEI:" VOU FAZER UMA MESCLA DOS DOIS." E ESTÁ DANDO CERTO.
EM RODA, JOGAMOS O DADO, CONTAMOS OS PONTOS E PEGAMOS AS TAMPINHAS CORRESPONDENTES AOS PONTOS TIRADOS, E AS COLOCAMOS NOS PRATINHOS.MOMENTOS PARA VÁRIOS QUESTIONAMENTOS, SOBRE QUANTIDADES, MAIS, MENOS, IGUAIS,ETC. FOI UM MOMENTO DE PARTICIPAÇÃO E ENVOLVIMENTO.

sexta-feira, 19 de março de 2010

AULA DE INFORMÁTICA

COMEÇAMOS NESTA SEMANA, AS AULAS DE INFORMÁTIICA. NO NOSSO PRIMEIRO DIA AS ATIVIDADES SE DERAM POR CONTA DE TRABALHAR TREINANDO O MANUSEIO COM O MOUSE. ALGUMAS CRIANÇAS DEMONSTRARAM BOA HABILIDADE, ALGUMAS MAIS DIFICULDADES, PORÉM TODAS ADORARAM A AULA, PUDERAM RISCAR, CONSTRUIR FORMAR E COLORIR NO PAINT.DIVIDIMOS A TURMA EM DOIS GRUPOS PARA DAR OPORTUNIDADE PARA TODOS DESENVOLVEREM A ATIVIDADE.

ATIVIDADES COM NOMES PRÓPRIOS

ESTAMOS TRABALHANDO COM  OS NOMES PRÓPRIOS DO GRUPO.IDENTIFICAÇÃO E LEITURA  DO SEU NOME E  ESCRITA EM DIVERSAS SITUAÇÕES. SEMPRE VISANDO MOMENTOS EM QUE SE FAZ REALMENTE NECESSÁRIO LER OU ESCREVÊ-LO.UM DESSES MOMENTOS FOI, NA HORA ENTRADA, TER QUE SENTAR NO LUGAR ONDE ESTIVESSE IDENTIFICADO COM O SEU NOME...UM AJUDAVA O OUTRO COLEGA QUANDO NECESSÁRIO E A PRO AUXILIAVA O GRUPO E OS QUE ESTÃO COMEÇANDO AGORA A CONHECER O SEU NOME. FOI BASTANTE RICO ESSE MOMENTO.

quinta-feira, 11 de março de 2010

USO DA MASSINHA

Muitos são os objetivos ao realizar a atividade com massinha.Esta atividade que para alguns é um tempo de “amassar” com os dedinhos uma substância, tem uma enorme importância na vida escolar da criança.Dentro das Artes Plásticas é o principio básico para introdução à escultura,ou trabalhos de argila podem ter aparência de artesanato ou uma obra de Arte.Hoje podemos ver na televisão desenhos e filmes realizados com massa de modelar demonstrando o seu lugar no mercado social.

Ainda podemos notar nos objetivos:

* Desenvolver a Motricidade refinada
* Desenvolver a Criatividade
* Perceber a quantidade da massa como forma
* Poder representar e se expressar através da manipulação com a massa de modelar.

quarta-feira, 10 de março de 2010

HORA DO JOGO!

O jogo é muito mais do que um simples material instrucional, ele permite o desenvolvimento da criatividade, da iniciativa e da intuição.Enfim, do prazer, elemento indispensável para que ocorra aprendizagem significativa.Não é só sinônimo de recreação e entretenimento.
Ao ser colocado diante de situações de brincadeira, a criança compreende a estrutura lógica do jogo e, conseqüentemente, a estrutura matemática presente neste jogo. Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
E ele está presente em nossa rotina; veja nossos pequenos participando de um desses momentos.





sexta-feira, 5 de março de 2010

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

Este momento é um momento bastante mágico.Em nenhum outro as crianças ficam tão atentas e envolvidas,elas realmente viajam.Com a ajuda de bonequinhos feitos em tecidos, um tapete que também se transforma em painel e empostações de voz, hoje foi o dia do conto Os três porquinhos, que eles já conheciam de casa, já assistimos o filme e ainda assim foi um encanto para eles, e para mim é claro!Depois trabalhamos com massinha, modelando os personagens(enquanto isso eles cantavam a canção dos 3 porquinhos,imitavam as falas)um momento também muito rico.
Já estou preparando outros contos.










quinta-feira, 4 de março de 2010

Os benefícios de trabalhar a motricidade refinada na educação infantil

O trabalho com a motricidade refinada com crianças que estão prestes a integrar na educação infantil, segundo a pedagoga Cássia Ravena M. de Assis Medel, é considerado pré-requisito extremamente necessário para beneficiar a criança no processo de alfabetização.

Com o intuito de conscientizar os educadores sobre o quanto é positivo para a criança o trabalho com a motricidade refinada antes do ingresso a alfabetização, alguns pontos são abordados de forma que venha esclarecer tal necessidade.

Vale ressaltar que o processo de aquisição da linguagem escrita na criança não inicia na alfabetização, a criança deve ser estimulada a realizar atividades que envolvam movimentos de mãos e dedos de forma que futuramente ela tenha melhor habilidade para utilizar lápis, canetas, realizar desenhos, entre outros.

Com o objetivo de trabalhar a motricidade refinada com a criança é fundamental que disponibilize a ela materiais que proporcione desenvolver as partes necessárias.
O ideal é utilizar tintas, trabalhando com pintura a dedo, massa de modelar (desenvolvendo criatividade), folhas de revistas (orientando a criança a “rasgar” determinada figura e posteriormente utilizar de tesouras e colas para realizar colagens).

Além das colagens realizadas com papéis, atividades diferenciadas como colagens de macarrões, barbantes, bonecos pedagógicos, em especial aqueles que desenvolvem atividades como abrir e fechar botões, dar laços, fechar e abrir zíper, dramatizações, visto que requer o uso das mãos constantemente para expressar gestos, etc.

Na verdade, o trabalho com motricidade refinada faz parte de um rico universo educacional, que proporciona à criança, além de passar pelo processo de alfabetização com facilidade e desempenho significativo, realizar atividades do dia a dia que as tornem crianças mais independentes e evoluídas.

Por Elen Campos Caiado
Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia
Equipe Brasil Escola

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